Průzkum informační gramotnosti u středoškolské mládeže

Růžena Vaňková

Diplomová práce

Information literacy surfy of secondury school students

Anotace:

Informační gramotnost je v současném světě základem úspěšného života ve znalostní (informační) společnosti. Předpokladem k této gramotnosti je gramotnost počítačová. Součástí základního a středního vzdělávání by měla být systematická příprava k vytvoření struktur a návyků, které umožní po absolvování školy na získané předpoklady navázat. Informační a komunikační technologie se vyvíjejí neobyčejně rychle a jejich správné využití přináší významné výhody téměř ve všech oblastech lidského konání. Problém kvality zdrojů je dosti zásadní a studenti by na něj neměli zapomínat. Zatímco informační gramotnost je cílem informačním, informační výchova je procesem, který k tomuto cíli vede. Získání informační gramotnosti není jednoduchou záležitostí, ale má kontinuální charakter. Proto ani informační výchova nemůže být realizována pouze v určité fázi vývoje osobnosti člověka. Informační gramotnost tedy není vázána na určitý stupeň vzdělávání, ani na určitou věkovou úroveň vzdělaných. Informační výchova je však velmi významnou součástí celého vzdělávacího procesu i u středoškolských učitelů zvláště proto, že na ni navazuje vzdělávání mnoha studentů a posluchačů jak v řádné výuce, tak i v různých dalších formách celoživotního vzdělávání.

Abstract:

In the present-day world, information literacy is the basis of a successful life in the knowledge (information) society. A presumption of this literacy is computer literacy. Primary and secondary education should include a systematic preparation for forming structures and habits that will make it possible, after completing the school education, to build on these presumptions fulfilled. Information and communication technologies develop very fast, and using them correctly brings considerable advantages in almost all fields of human activity. The problem of source quality is of crucial importance, and students should not forget about it. While information literacy is the objective, information education is a process leading to this objective. Acquiring information literacy is not a simple matter, but is of continual character. For that reason, even information education cannot be only realised in a certain development phase of the human personality. However, information education is a very important component of the entire education process even in secondary school teachers, especially for the reason that the education of a large number of pupils and students is built on it, both in the full-time study and a variety of other forms of lifelong learning.

Klíčová slova

Informace, informační společnost, globální společnost, gramotnost, informační gramotnost, finanční gramotnost, ekonomická gramotnost, počítačová gramotnost, čtenářská gramotnost, mediální gramotnost, informační a komunikační technologie, internet, elektronická pošta, sociální sítě, knihovny, knihovnicko-informační služby, počítačové hry, vzdělávání pedagogů.

Keywords

Information, information society, global society, literacy, information literacy, financial literacy, economic literacy, computer literacy, reading literacy, media literacy, information and communication technologies, internet, electronic mail, social networks, libraries, library information services, computer games, teacher training.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Ing. Eva Červenková

Česká zemědělská univerzita v Praze

Provozně ekonomická fakulta

Magisterský studijní program:
Veřejná správa a regionální rozvoj Sezimovo Ústí - Tábor