Rozvoj fonologických schopností u dětí s narušenou komunikační schopností předškolního věku

Mgr. et Mgr. Lucie Veinertová

Diplomová práce

The development of phonological skills in children with communicative disability of preschool age

Anotace:

Diplomová práce se zabývá analýzou rozvoje fonologických schopností dětí s narušenou komunikační schopností předškolního věku. Diplomová práce je rozdělena na dvě základní části, teoretickou a praktickou. V teoretické části první kapitoly je popsán předškolní věk s větším zaměřením na rozvoj kognitivních procesů a řeči. Druhá kapitola vymezuje problematiku narušené komunikační schopnosti, zejména pak specificky narušený vývoj řeči a balbuties. Třetí kapitola specifikuje fonologické schopnosti a nastiňuje možnosti jejich cíleného rozvoje v předškolním věku. Čtvrtá kapitola je prakticky zaměřena na rozvoj fonologických schopností dětí s narušenou komunikační schopností předškolního věku prostřednictvím kvalitativního výzkumného šetření případovými studiemi čtyř dětí. Výzkumné šetření prošlo vstupní analýzou fonologických schopností, následovala cílená půlroční intenzivní intervence s pomocí metodiky Tréninku jazykových schopností dle Elkonina, která byla ukončena výstupní analýzou sledovaných fonologických schopností. Výsledná zjištění výstupní analýzy fonologických schopností ukázaly, že cílený trénink těchto oslabených schopností u dětí s narušenou komunikační schopností předškolního věku má významný kvalitativní charakter promítající se nejen do oblasti fonologických schopností. Postihuje také oblast schopnosti koncentrace pozornosti, chování a učení se činnostem školského typu.

Abstract:

The thesis analyses development of phonological abilities of preschool children with communication disorder. The thesis is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part, the first chapter describes pre-school age with a greater focus on development of cognitive processes and speech. The second chapter defines the concept of communication disorders, especially specifically disturbed development of speech and stuttering. The third chapter specifies phonological skills and outlines possibilities of their targeted development in preschool age. The fourth, practical chapter is focused on development of phonological abilities of preschool children with communication disorder through qualitative research based on case studies of four children. The research consists of the input analysis of phonological abilities, then followed targeted six-month intensive intervention using methodology of Training of language skills by Elkonin which ended in output analysis of monitored phonological abilities. The findings of the output analysis of phonological abilities showed that the targeted training of the weakened abilities of preschool children with communication disorder has a significant qualitative effect, reflecting not only in phonological skills area. It has influence on the ability of concentration, behavior and school type learning activities.

Klíčová slova

Předškolní věk, narušená komunikační schopnost, fonologické schopnosti, Preschool age, communication disorder, phonological skills

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 5. 2017
• Vedoucí: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika