Individuální preference při učení žáků standardních a vybraných alternativních škol

Mgr. Jitka Mahdalová

Diplomová práce

Preferred Learning Styles of Standard and Alternative Schools Pupils

Anotace:

Práce se zabývá problematikou učebních stylů žáků standardních škol a vybraných škol alternativních: konkrétně waldorfské a Montessori školy. Cílem práce je identifikovat a popsat rozdíly v učebních stylech žáků mezi jednotlivými typy škol, mezi pohlavími a mezi věkovými skupinami. Výzkumný soubor tvořil vyrovnaný vzorek 308 žáků druhého stupně základních škol z různých míst České republiky. Data byla sesbírána pomocí Dotazníku stylu učení autorů R. Dunnové, K. Dunna a G. E. Price; vyhodnocena pomocí statické metody analýzy rozptylu ANOVA. Zjistili jsme a popsali rozdíly mezi žáky v několika faktorech dotazníku – jak z hlediska typu školy, tak mezi pohlavím a věkovými skupinami. Žáci byli také zkoumáni z hlediska spokojenosti s vlastním učebním stylem.

Abstract:

The thesis deals with learning styles of standard and alternative schools´ pupils, namely the Waldorf and Montessori schools. The aim was to find and describe the differences in learning styles of students of different types of schools, and also differences among genders and age groups. The research sample consisted of three balanced samples of 308 students of the second degree of elementary school from different schools in the Czech Republic. Data were collected using Learning Style Inventory by R. Dunn, K. Dunn and G. E. Price. The main statistical method used in this work is the analysis of variance ANOVA. We discovered and described the differences between students in several factors of questionnaire: in terms of the type of school, gender and age groups. Pupils were also investigated about their satisfaction with their learning style.

Klíčová slova

Učební styl, Dotazník Learning Style Inventory, standardní škola, alternativní škola, waldorfská škola, škola Montessori, spokojenost s učebním stylem Learning styles, Learning Style Inventory, standard school, alternative school, Waldorf school, Montessori school, learning style satisfaction

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 1. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 1. 2014
• Vedoucí: PhDr. Zdenka Stránská, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie