Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na SŠ se zaměřením na specifické poruchy učení

Ing. Matěj Sion

absolventská práce studenta CŽV

Education of students with special educational needs in secondary schools with a focus on specific learning disabilities

Anotace:

Tématem této závěrečné práce je vzdělávání žáku se speciálními vzdělávacími potřebami na vybrané střední odborné škole se zaměřením na žáky z učebních i maturitních oborů se specifickými poruchami učení. V teoretické části se seznámíme s tím, kdo je osoba se speciálními vzdělávacími potřebami a jejím legislativním vymezením, možnostmi vzdělávání těchto osob, integrací a inkluzí. Dále se seznámíme s definicí specifických poruch učení, jejích klasifikací, přiblížením jednotlivých druhů a následnou etiologií spolu s diagnostikou. Cílem praktické části je zjistit aktuální postoje pedagogů k žákům s poruchami učení. Bude sledováno, jaké využívají postupy, přístupy a metody při práci se žáky se specifickými poruchami učení. Zároveň se zaměříme na zjištění poměru žáků se specifickými poruchami učení na maturitních a učebních oborech. Pro splnění tohoto cíle bude provedena analýza zjištěných dat z dotazníkového šetření. Respondenty tohoto dotazníku budou pedagogové učebních a maturitních oborů vybrané střední odborné školy.

Abstract:

The topic of this final thesis is the education of a student with special educational needs at a selected secondary vocational school, focusing on students from both teaching and matriculation fields with specific learning disabilities. In the theoretical part, we will learn who a person with special educational needs is and its legislative definition, the possibilities of educating these people, integration and inclusion. We will also learn about the definition of specific learning disabilities, its classification, an overview of individual types and subsequent etiology along with diagnostics. The aim of the practical part is to determine the current attitudes of educators towards students with learning disabilities. It will be monitored what procedures, approaches and methods they use when working with students with specific learning disabilities. At the same time, we will focus on determining the proportion of students with specific learning disabilities in matriculation and teaching fields. To achieve this goal, an analysis of the data obtained from the questionnaire survey will be carried out. The respondents to this questionnaire will be educators of teaching and matriculation fields at a selected secondary vocational school.

Klíčová slova

Specifické poruchy učení, Inkluze, pedagog, postoj, přístup

Keywords

Teacher, Attitude, Approach, Specific learning disabilities, Inclusion

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 5. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Dita Janderková, Ph.D.

Mendelova univerzita v Brně

Institut celoživotního vzdělávání

celoživotní:
Studium pedagogiky pro učitele - kombinovaná forma