Přípravná třída pro děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí

Bc. Libuše OBORNÁ

Master's thesis

THE PREPARATORY CLASS OF PRIMARY SCHOOL

Abstract:

Jedním z nesčetných úkolů a principů demokratické společnosti je zajistit bezproblémové soužití různých minoritních skupin s majoritní společností tak, aby fungovalo na principu vzájemné tolerance a respektu. Takového stavu ve společnosti lze patrně dosáhnout pouze systematicky promyšlenou a efektivní prací, která musí být důsledně prováděna. Je potřeba, abychom s touto problematikou seznamovali již malé děti od předškolního věku, tedy v době, kdy dítě začíná chápat jisté souvislosti a začíná si uvědomovat své postavení ve společnosti. Ve své diplomové práci se snažím postihnout základní atributy předškolního vzdělávání, speciální místo zde mají skupiny dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí, především dětí z romské minoritní skupiny obyvatel. V úvodní části své práce se v obecné rovině zabývám předškolním věkem jako jedním z vývojových období v životě dítěte, v jehož průběhu jsou položeny základy budoucího života každého jedince. V tomto vývojovém období je nezbytně nutné, aby se dítěti dostávalo takových podnětů, které by v maximální možné míře rozvíjely celkovou stránku jeho osobnosti. Následující období, věku školního, již předpokládá určitou úroveň schopností, dovedností, návyků, vědomostí a zvládání takových situací, které mohou být pro nepřipravené dítě velmi zátěžové, až stresující. Předškolní přípravu dítěte si dovolím považovat za základní pilíř celého budoucího období jedince, který je pak schopen systematicky pokračovat v následném stupni vzdělávání a především ve svém osobnostním rozvoji. Stěžejní část mé práce je věnována oblasti vzdělávání předškolních dětí v přípravných třídách základních škol, historii a současnosti přípravných tříd základních škol, Rámcovému vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání a legislativním opatřením s oblastí přípravných tříd základních škol souvisejících.

Abstract:

One of the innumerable tasks and principles of a democratic society is to ensure trouble-free coexistence of various minority groups with the majority societies, so that it works on the principle of mutual tolerance and respect. Such a state of society can be only reached with systematically coherent and effective work that must be consistently implemented. We already need to inform small children of pre-school age with this issue when they begin to understand certain context and begin to realize the position in society. In my diploma work, I try to capture fundamental attributes of pre-school education. Special possition in my work have groups of children from socially disadvataged backgrounds, especially children of the Roma minority groups. In the first part of my work, I deal in general with pre-school age as one of the evolutionary period in children´s life, during which are laied fundations of the future life of each man. In this period it is necessary that the child should receive such stimuluses that would develop his personality as much as possible. The following period, the school age, assumes a certain level of skills, habits, knowledge and coping with such situations which can be very stressful for unprepared child. The pre-school preperation of child, I consider as a fundamental pillar of the future of the individual which is able to proceed systematically in the forthcoming level of education then, and especially in their personal development. The principal part of my diploma work is dedicated to the education of preschool children in preparatory classes of the primary schools, The past and the present of the preparatory classes in the primary schools, the Framework Educational Programme for Pre-school Education and related legislation.

Keywords

přípravná třída základní školy, předškolní věk, Romové, sociokulturně znevýhodněné prostředí, školní zralost, školní připravenost, odklad povinné školní docházky, Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 4. 2013

Accessible from:: 4. 4. 2013

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Kateřina Janků, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy