Typy učebních úloh v přírodovědě

Jana WEBEROVÁ

Master's thesis

Types of the learning tasks in elementary science

Abstract:

Diplomová práce ?Typy učebních úloh v přírodovědě? je členěna do šesti kapitol. První kapitola se zaměřuje na objasnění smyslu a cíle přírodovědného vzdělávání. Druhá kapitola je věnována obsahu přírodovědné výuky. Třetí kapitola charakterizuje a klasifikuje učební úlohy. Ve čtvrté kapitole se zaměření otáčí k učiteli, první část je věnována didaktické analýze učiva, druhá část se zabývá tvorbou souboru učebních úloh. Poslední kapitola teoretické části, pátá kapitola, je zacílena na žáka jako řešitele učebních úloh. Výzkumná část této práce se zaměřuje na analýzu učebních úloh v rámci hodin přírodovědy v 5. ročníku ZŠ tematického okruhu Člověk a jeho zdraví. Pozornost byla zacílena na učební úlohy, jejich typy, podíl času, po který žáci řešili učební úlohy, vztah k učivu (fáze hodiny), forma provedení, vyučovací forma a úspěšnost žáků při řešení učebních úloh. Součástí této práce je také návrh typů učebních úloh v tématu Člověk a jeho zdraví, jež se v pozorovaných hodinách neobjevily.

Abstract:

Thesis ?Types of the learning tasks in elementary science? consists of six chapters. First chapter focuses on describing the purpose and goals of education in natural science. Second chapter is dedicated to the content of elementary science. Third chapter characterizes and classifies learning tasks. The main focus of the fourth chapter turns to the teacher. First part is dedicated to didactic analysis of curriculum and second part deals with the creation of learning tasks sets. Fifth chapter and the last part of the theoretical part of the thesis is focused on the pupil as a learning tasks solver. The research part of this thesis is focused on analyzing the learning tasks within the 5th grade elementary school teaching class particularly focused on the topic ?Human and his well-being?. Attention was targeted on learning tasks, its types, the amount of time pupils needed to solve learning tasks, relations to curriculum (teaching class phases), form of realization, learning forms and pupils success with solving the learning tasks. Thesis also contains proposed learning tasks types within the topic ?Human and his well-being? that were not included in analyzed teaching classes.

Keywords

přírodovědná gramotnost, cíle přírodovědného vzdělávání, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, obsah přírodovědné výuky, učební úloha, taxonomie učebních úloh dle D. Tollingerové, fáze výuky, učitel, didaktická analýza, projektování souboru učebních úloh, žák

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 12. 12. 2014

Accessible from:: 12. 12. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 26. 1. 2015
• Supervisor: Mgr. Ondřej Šimik, PhD.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools