Analýza jazykových dovedností u žáků s narušenou komunikační schopností v základní škole

PhDr. Mgr. Veronika Girglová, Ph.D.

Disertační práce

The analysis of the language skills of pupils with impaired communication ability at primary school

Anotace:

Předkládaná disertační práce je zaměřena na problematiku speciálně-pedagogickou, konkrétně na oblast logopedie. Empirická část disertační práce reflektuje dvě výzkumná šetření. Hlavní výzkumné šetření bylo zaměřeno na analýzu stavu a podpory komunikativních kompetencí žáků s narušenou komunikační schopností ve škole hlavního vzdělávacího proudu v kontextu vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vše bylo popisováno z pohledu vyučujících pedagogů. Druhé, komplementární, výzkumné šetření bylo směrováno na analýzu podpory komunikativních kompetencí ve vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností v základní škole v Německé spolkové zemi Baden-Württemberg. Obsah práce je členěn na dvě části. První, teoretická část, je obsažena ve čtyřech kapitolách a prezentuje epistemologická východiska a dále průběh vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností v inkluzivním prostředí základních škol. Druhá, empirická, část disertační práce obsahuje charakteristiku výzkumného vzorku obou výzkumných šetření, jejich cíle, uvádí také oba výzkumné projekty s analýzou dotazníkových šetření. Závěrem je uvedena diskuse společně s návrhy a opatřeními pro pedagogickou praxi.

Abstract:

The dissertation deals with the issues of special-education, with focus on speech therapy. The empirical part of the dissertation reflects two research investigations. The main research was focused on analyzing the situation and support of the communicative competences of students with impaired communication ability at primary school in the context of the educational area of Language and Language Communication everything has been described in terms of teacher educators. Second, complementary survey was directed to the analysis of support of communicative competences in the education of pupils with impaired communication abilities at primary school in the German state of Baden-Württemberg. The content of the work is divided into two parts. The theoretical part contains four chapters and presents the epistemological background and a course of education for pupils with impaired communication ability at inclusive primary school environment. The second, empirical part of the dissertation contains the characteristics of the research sample of both research studies, their goals and also the analysis of both research surveys. The conclusion includes the discussion together with proposals of the suggestions and arrangements for teaching practice.

Klíčová slova

komunikativní kompetence, žák s narušenou komunikační schopností, integrace žáků s narušenou komunikační schopností, podpora komunikace, inkluzivní prostředí základní školy, výchovně vzdělávací proces, speciální vzdělávací potřeby, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. communicative competence, the pupil with impaired communication ability, the integration of pupils with impaired communication ability, the support of communication, inclusive environment of primary schools, educational process, special educational needs, the Framework Educational Programme for primary education.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 6. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 6. 2013
• Vedoucí: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Lea Květoňová, Ph.D., prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika (tříleté)