Aktivizační metody ve vybrané výukové jednotce předmětu Myslivost

Ing. Monika Faltusová

Bachelor's thesis

Activation methods in a selected teaching unit of the subject Game management

Abstract:

Existují různé klasifikace vyučovacích metod, kterými je vhodné se řídit při sestavování výukových jednotek. Tato práce je zaměřena konkrétně na aktivizační metody, jejich druhy, význam, cíle a aplikaci do praxe. V dnešní době je na znalosti člověka vyvíjen stále větší tlak, a to jak v sociálním, tak v pracovním životě. Lidé se začínají učit hned po svém narození, a proto je nutné efektivní vzdělávání zahájit včas. Ve školním prostředí jsou k účinnému vzdělávání čím dál častěji využívány aktivizační metody. V kompetenci každého pedagoga je zpracování vyučovaného tématu a s tím souvisí i příprava vyučování s využitím aktivizačních metod. Během implementace metod je důležité stanovit si výchovně-vzdělávací cíl a tímto cílem se poté řídit. Příhodné je stanovit si otázky, které mohou pedagogovi usnadnit volbu vhodných metod. Na základě dostupných učebních osnov a učebního plánu byl vybrán pro aplikaci konkrétní aktivizačních metod předmět Myslivost na Střední lesnické a odborné škole Šluknov. Vybráno bylo celkem 6 aktivizačních metod (myšlenková mapa, brainstorming, jméno, pětilístek, T-graf, fyzická anketa). Aktivizační metody byly nejprve detailně popsány, a poté byl vytvořen konkrétní příklad pro určitou metodu a dané téma vyučované látky. Všechny vybrané metody byly následně vyzkoušeny v praxi se žáky střední školy jako cvičení pro rozvinutí intenzivnější činnosti žáků, kteří na to nejsou příliš zvyklí. Žáci po aplikaci aktivizačních metod začali pracovat efektivněji a s daleko větším zaujetím. Je tedy zřejmé, že je třeba více rozvíjet problematiku těchto metod, a to jak v teoretické, tak v praktické rovině pro zlepšení podmínek výuky na českých školách.

Abstract:

Different classifications of teaching methods are appropriate to follow when building teaching units. This work focuses primarily on activation methods, their types, meaning, goals, and application in practice. Nowadays, more and more pressure is put on a person's knowledge, both in social and working life. People start learning right after they are born, so it is necessary to begin effective education early. In the school environment, activation methods are increasingly used for effective teaching. The processing of the taught topic is the competence of each teacher, and the preparation of teaching using activation methods is related to this. When implementing the methods, it is crucial to set an educational goal and follow it. It is appropriate to form questions that can facilitate the choice of suitable methods for the teacher. Based on the available curriculum and curriculum, the subject of Game Management at the Secondary Forestry and Vocational School Šluknov was selected to apply specific activation methods. A total of 6 activation methods were selected (mind map, brainstorming, name, five-leaflet, T-chart, and physical survey). Activation methods were described in detail, and then a specific example was created for a particular method and a given topic of the taught subject. All the selected methods were subsequently tested in practice with secondary school pupils as an exercise to develop more intensive activity in pupils who are not very used to it. After applying the activation methods, the students started to work more efficiently and enthusiastically. Therefore, it is evident that there is a need further to develop the issue of these methods, both theoretically and practically, to improve teaching conditions in Czech schools.

Keywords

odborný předmět, střední škola, zvěř, aktivizace, cvičení

Keywords

practice, professional subject, activation, high school, game

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 10. 2022

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Lucie Smékalová, Ph.D. Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / field:
Specialisation in Pedagogy / Pedagogy for Teachers of Vocational Subjects