Paradigm shift in English teaching: Englishes

Bc. Jana HERLIČKOVÁ

Master's thesis

Abstract:

The thesis deals with the topic of comprehension of and attitudes towards accented speech as perceived by secondary school English learners. In the literature review, the reasons for incorporating elements of Global Englishes, into English classes are explained as well as the elements of spoken discourse, teaching listening skills, and learners' attitudes and language identity. The greatest importance is put on approaches to teaching so called oral skills, i.e. listening and speaking alongside with pronunciation, which take into account the global status of English. The conducted research is described in the second part of the thesis. The research, realized by the means of worksheets and questionnaires, explored students' comprehension level and attitudes towards non-native accented speech. Based on the results of the research, it is concluded that the surveyed students improved their comprehension skills, especially in top-down processing tasks; however, no significant changes in attitudes were observed. An interesting correlation between the higher level of comprehension and more positive attitudes arose from the conducted research.

Abstract:

V této diplomové práci se věnuji tématu porozumění a postojů k řeči s akcentem od nerodilých mluvčí angličtiny. V teoretické části se zabývám prvky oboru Global Englishes a jeho místem v moderní výuce anglického jazyka na školách. Také jsou zde vysvětleny základní pojmy z didaktiky výslovnosti a poslechu, které souvisejí právě s řečí nerodilých mluvčí. Poslední teoretická část se zabývá jazykovou identitou žáků a jejich motivací. Největší důraz je kladen na tzv. orální řečové dovednosti, tj. mluvení, výslovnost a poslech s ohledem na obor Global Englishes nebo Angličtina jako mezinárodní jazyk. Praktická část diplomové práce byla uskutečněna pomocí pracovních listů a dotazníků a zkoumala právě úroveň porozumění mluvenému slovu a také postoje k mluvčím angličtiny z různého jazykového pozadí. Z výzkumu vyplynulo, že i za tak krátkou dobu, jakou je jeden měsíc, byli studenti ze sledované skupiny schopni zlepšit své porozumění, nicméně v jejich postoji nedošlo k žádným výrazným změnám. Jako vedlejší produkt výzkumu bylo možné nalézt souvztažnost mezi vyšší úrovní porozumění a pozitivnějšími názory na nerodilé mluvčí.

Keywords

řeč s přízvukem, porozumění mluvenému slovu, jazykové postoje, Global Englishes, angličtina jako mezinárodní jazyk

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 4. 2022

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Basic Schools / AJ-NJ