Asistent pedagoga v procesu inkluzivního vzdělávání na základní škole

Bc. Kateřina Grycová, DiS.

Master's thesis

Teacher's assistant in the process of inclusive education at primary school

Abstract:

Diplomová práce „Asistent pedagoga v procesu inkluzivního vzdělávání na základní škole" se zabývá osobní zkušeností asistentů pedagoga, kteří pracují na základní škole. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část je zaměřena na objasnění a pochopení pojmů integrace a inkluze. Nedílnou součástí je i seznámení se školským poradenským zařízením, které je bezesporu součástí inkluzivního vzdělávání. Dále se soustředí na samotný termín asistenta pedagoga v inkluzivním vzdělávání. Také je zde objasněna role asistenta pedagoga v problematice podpůrných opatření. V praktické části je pomocí kvalitativního výzkumu zjišťováno, jak asistenti pedagoga vnímají svoji roli na základní škole. Pomocí interpretativní fenomenologické analýzy a provedených rozhovorů jsou zjišťovány jejich vlastní zkušenosti a postoje týkající se této oblasti.

Abstract:

The diploma thesis “Teacher's assistant in the process of inclusive education at primary school” deals with the personal experience of teaching assistants who work in primary school. The work is divided into theoretical and practical part. The theoretical part is focused on clarifying and understanding the concepts of integration and inclusion. An integral part is also acquaintance with school counseling facilities, which is undoubtedly part of inclusive education. It also focuses on the very term teaching assistant in inclusive education. The role of the teaching assistant in the issue of support measures is also clarified here. In the practical part, qualitative research is used to find out how teaching assistants perceive their role in primary school. With the help of interpretive phenomenological analysis and conducted interviews, their own experiences and attitudes related to this area are ascertained.

Keywords

asistent pedagoga, inkluze, inkluzivní vzdělávání, interpretativní fenomenologická analýza, kvalitativní výzkum, speciální vzdělávací potřeby, základní škola, teaching assistant, inclusion, inclusive education, interpretative phenomenological analysis, qualitative research, special educational needs, primary school

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 11. 8. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 16. 9. 2020
• Supervisor: Mgr. Lenka Gulová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Lenka Ďulíková

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Education / Social Education