Druhý cizí jazyk na základní škole a žáci se specifickými poruchami učení

Bc. Iveta Vondrušková

Master's thesis

The second foreing language at primary school and students with learning disabilities

Abstract:

Diplomová práce se věnuje problematice výuky dalšího cizího jazyka na základních školách. Práce je rozdělena do čtyř kapitol. Teoretickou část tvoří tři kapitoly, které se věnují teoretickými východisky specifických poruch učení, možností poradenských služeb, diagnostice, možnostem vzdělávání žáků s SPU, osobnosti žáka s SPU staršího školního věku, systému vzdělávání, specifika výuky druhého cizího jazyka u žáka s SPU, Rámcovému vzdělávacímu programu pro ZV, zásadám práce s žáky s SPU při výuce cizího jazyka, osobnosti učitele cizích jazyků a základním metodám práce. Část praktická obsahuje popis použité metodologie, výsledky výzkumného šetření na ZŠ, které bylo zaměřeno na oblast druhého cizího jazyka u žáka s SPU z pohledu učitelů cizích jazyků i žáků s SPU. Hlavním cílem práce bylo zaměřit se na problematiku výuky druhého cizího jazyka z pohledu zkušených pedagogů u žáků s SPU na 2. stupni ZŠ. Dílčími cíli bylo zjistit vhodnost výběru různých cizích jazyků, zaměřit se na vzniklé obtíže při současné výuce dvou cizích jazyků, zjistit jakým způsobem ZŠ nabízí studium dalších cizích jazyků, který z cizích jazyků je nejsnadnější a zjistit reálnou úspěšnost žáků s SPU při výuce cizích jazyků v porovnání s žáky bez SPU.

Abstract:

This thesis deals with the problem of learning foreign languages in primary schools. The thesis is divided into four chapters. The theoretical part consists of three chapters that deal with theoretical basis of specific learning disabilities, the posibilities of counseling services, diagnosis, learning opportunities of student with specific learning disabilitie, personality of students with learnig disabilitie in older school age, education system, the specifics of teaching a second foreign language the pupils with specific learning disablities, Framework Educational Programme for basic education, principles of working with students with specific learning disabilities in the teaching a foreign language, foreign language teacher´s personality and basic methods of work. The practical part contains a description of the used methodology, the results of the research in primary schools, which focused on the area of the second foreign language and the students with specific learnig disabilities from the perspective of foreign language teachers and students with specific learnig disabilities too. The main aim was to focus on the problem of teaching a second foreign language from the perspective of experienced teachers of pupils with specific learning disablities at the second stage in primary schools. Secondary objectives was to determine the relevance of the various foreign languages, focus on the difficulties at the current teaching two foreign languages, to find out how the school provides learning other foreign languages, which one is the easiest and determine the real success of students with specific learning disabilities in learnig foreign languages compared with studenst without any learnig disabilities.

Keywords

Specifické poruchy učení, poradenské služby, diagnostika, legislativa, Rámcový vzdělávací program, Školní vzdělávací program, Druhý cizí jazyk (německý, ruský, španělský), Specific learning disabilities, counseling services, diagnosis, legislation, the Framework Educational Program, the School educational program, The second foreign language (German, Russian, Spanish)

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 4. 2012

Thesis defence

• Date of defence: 14. 5. 2012
• Supervisor: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.
• Reader: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education for Teachers