Žák s dyspraxií v základním vzdělávání

Karin MECOVÁ

Master's thesis

Student with dyspraxia in elementary education

Abstract:

Diplomová práce je věnována žákovi s dyspraxií a jeho vzdělávání v základní škole. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. Teoretická část je dále rozdělena na čtyři kapitoly. První kapitola se zabývá motorickým vývojem dítěte, konkrétně jemnou motorikou, hrubou motorikou a grafomotorikou. Následující kapitola se věnuje specifickým poruchám učení, kde jsou charakterizovány, popsány příčiny, výskyt a rozepsány konkrétní typy. Třetí kapitola je pak zaměřena konkrétně na dyspraxii. V této kapitole se dozvíme o charakteristice dyspraxie, projevech, příčinách, ale také diagnostice. Poslední kapitola teoretické části se zabývá vzděláváním žáka s dyspraxií v základní škole, zde je popsáno legislativní zabezpečení, vzdělávání a podpůrná opatření. Praktická část je uskutečněna na základě kvalitativního výzkumu s cílem analyzovat vzdělávání žáka v základní škole. Výzkum je zpracován pomocí polostrukturovaných rozhovorů a případové studie. Získaná data jsou vyhodnocena metodou zakotvené teorie.

Abstract:

This thesis deals with a pupil suffering from dyspraxia and his education at primary school. The thesis is divided into two parts - theoretical and practical. The theoretical part includes four chapters. First chapter focuses on children´s motor development, specifically fine motor, gross motor and graphomotor skills. The second one concentrates on specific learning disabilities, their characteristics, causes, occurance and specific types. Third chapter treats the dyspraxia itself. It covers its characteristics, causes, manifestations but also its diagnosing. The last theoretical chapter deals with the ways of inclusion of pupils with dyspraxia in education at ordinary primary schools, including legislation, educational process and supporting measures. The practical part is based on a qualitative research. Its aim is to analyse the education of the pupil with dyspraxia at an ordinary primary school. The research is based on half-structured dialogues and the case study. The acquired data were processed by the method of embedded theory.

Keywords

Specifické poruchy učení, motorika, dyspraxie, žák, vzdělávání, kvalitativní výzkum, zakotvená teorie.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 12. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 10. 1. 2022
• Supervisor: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy