Pohybová intervence v rámci programu školní připravenosti předškolních dětí

Klára KUBĚNOVÁ

Bakalářská práce

Movement intervention within the school readiness program for preschool children

Anotace:

Předkládaná práce zpracovává problematiku školní připravenosti předškolních dětí z hlediska motorického vývoje. Cílem této práce je realizace pohybové intervence s využitím metod speciální pedagogiky a fyzioterapie se zaměřením na psychomotorický vývoj u předškolních dětí v kontextu připravenosti dítěte na školní docházku. (Program školní připravenosti, včetně předkládané bakalářské práce, je realizován v rámci týmové spolupráce s Amálií Štrajtovou, studentkou bakalářského studijního programu Ergoterapie, specializace Ergoterapie na LF OU). Výběrový soubor tvořilo 8 dětí předškolního věku, u nichž byl při vstupním vyšetření zjištěn deficit v motorickém vývoji. Vycházeli jsme z kineziologického vývoje dítěte, z neurovývojové terapie a poznatků o primitivních reflexech. Smyslem bylo deficity v motorickém vývoji odstranit nebo zmírnit, aby se neprojevovaly v následné školní práci, kterou by dítěti prokazatelně ztěžovaly. Cílená intervence (individuální a skupinová) probíhala po dobu deseti týdnů od října do prosince 2023. při tvorbě obsahu pohybové intervence jsme vycházeli z teoretických poznatků i z individuálních potřeb každého dítěte. Výsledky výstupního vyšetření ukazují, že u dětí došlo ke zlepšení a posunu v rámci vývoje.

Abstract:

The presented work deals with the issue of school readiness of preschool children in terms of motor development. The aim of this work is to implement a movement intervention using methods of special pedagogy and physiotherapy with a focus on psychomotor development in preschool children in the context of the child's readiness for school. (The school readiness programme, including the presented bachelor thesis, is implemented within the framework of teamwork with Amálie Štrajtová, a student of the bachelor programme in Ergotherapy, specialization in Ergotherapy at the Faculty of Physical Therapy of the OU). The sample consisted of 8 preschool children whose motor development deficits were detected during the initial examination. We based our findings on the child's kinesiological development, neurodevelopmental therapy and knowledge about primitive reflexes. The aim was to eliminate or mitigate the deficits in motor development so that they would not manifest themselves in subsequent school work, which would be demonstrably difficult for the child. The targeted intervention (individual and group) took place over a ten-week period from October to December 2023.The content of the motor intervention was based on theoretical knowledge and the individual needs of each child. The results of the exit examination showed that the children showed improvement and a shift in their development.

Klíčová slova

pohyb, pohybová intervence, intervence, školní připravenost, předškolní dítě, primitivní reflexy, senzorická integrace, motorika, školní docházka, odklad školní docházky

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PaedDr. Petra Dobešová

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika