Role učitele tělesné výchovy při integraci žáků s ADHD, poruchami autistického spektra a lehkým mentálním postižením do hodin tělesné výchovy v běžných ZŠ

Lucie ZBOŘILOVÁ

Bakalářská práce

The The Role of Physical Education Teachers in the Integration of Students with ADHD, Autism Spectrum Disorders, and Mild Intellectual Disabilities into Physical Education Classes in Regular Primary Schools

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou inkluzivního vzdělávání v tělesné výchově na základních školách se zaměřením na žáky s vybranými speciálními vzdělávacími potřebami, konkrétně s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), poruchami autistického spektra (PAS) a lehkým mentálním postižením (LMP). Teoretická část práce analyzuje legislativní rámec inkluze v České republice, specifika projevů těchto diagnóz v pohybovém režimu a nezbytné didaktické modifikace výuky, včetně mezinárodního metodického modelu S.T.E.P. a role asistenta pedagoga. Práce shrnuje dosavadní stav poznání a poukazuje na transformaci role učitele tělesné výchovy, který v inkluzivním prostředí přejímá roli klíčového koordinátora výuky a podpůrných opatření. Teoretická východiska tvoří podklad pro následné empirické šetření, které realizované pomocí dotazníkového šetření analyzuje postoje a konkrétní strategie pedagogů v reálné školní praxi.

Abstract:

The bachelor's thesis addresses the issue of inclusive education in physical education at primary schools, focusing on students with selected special educational needs, specifically attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), autism spectrum disorders (ASD), and mild intellectual disabilities (MID). The theoretical part of the thesis analyzes the legislative framework of inclusion in the Czech Republic, the specific manifestations of these diagnoses within physical activity regimes, and the necessary didactic modifications of teaching, including the international methodological model S.T.E.P. and the role of the teaching assistant. The thesis summarizes the current state of knowledge and highlights the transformation of the physical education teacher's role, who assumes the position of a key coordinator of teaching and support measures within an inclusive environment. The theoretical framework serves as a foundation for the subsequent empirical research which, conducted through a questionnaire survey, analyzes the attitudes and concrete strategies of educators in real school practice.

Klíčová slova

inkluzivní vzdělávání, tělesná výchova, ADHD, poruchy autistického spektra, lehké mentální postižení, model S.T.E.P., asistent pedagoga

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 6. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Petr Krol

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Fakulta tělesné kultury

Bakalářský studijní program / obor:
Trenérství a sport - pedagogika volného času / Trenérství a sport - pedagogika volného času