Jazykové dovednosti ve vyučování anglického jazyka na 1. stupni ZŠ za pomoci digitálních technologií

Lucie KRŮLOVÁ

Master's thesis

Language skills in English language teaching at the first level of primary school using digital technologies

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá možnostmi využití digitálních technologií při výuce anglické výslovnosti na 1. stupni základní školy. Teoretická část představuje klíčové aspekty výslovnosti v anglickém jazyce, specifika výuky výslovnosti u mladších žáků a přehled didaktických metod i digitálních nástrojů, které mohou tuto výuku obohatit. Dále se věnuje současnému postavení angličtiny ve vzdělávání, revizím Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání a aktuálním trendům v oblasti digitální gramotnosti. Praktická část práce popisuje výzkumné šetření realizované formou pedagogického experimentu, jehož cílem bylo ověřit vliv digitálních technologií na rozvoj výslovnostních dovedností u mladších žáků. Výuka probíhala ve dvou skupinách - experimentální skupina pracovala s interaktivními aplikacemi, tablety a online nástroji, zatímco kontrolní skupina byla vedena tradiční metodou bez využití technologií. Výzkum zahrnoval vstupní a výstupní test, které umožnily porovnat pokrok obou skupin, a navíc byl doplněn o reflexi průběhu výuky a pozorování zapojení žáků během jednotlivých lekcí.

Abstract:

This thesis explores the possibilities of using digital technologies in teaching English pronunciation at primary school. The theoretical part presents the key aspects of English pronunciation, the specifics of teaching pronunciation to young learners and an overview of didactic methods and digital tools that can enrich this teaching. The theoretical part also looks at the current status of English in education, revisions to the State Curriculum Framework for Primary Education (RVP ZV) and current trends in digital literacy. The practical part of the thesis describes a research investigation carried out in the form of a pedagogical experiment, the aim of which was to test the impact of digital technologies on the development of pronunciation skills in younger learners. Teaching was conducted in two groups - the experimental group worked with interactive applications, tablets and online tools, while the control group was taught using the traditional method without the use of technology. The research included an entry and exit test to compare the progress of the two groups and was further supplemented by reflection on the teaching process and observation of pupils' engagement during each lesson.

Keywords

anglický jazyk, výslovnost, výuka výslovnosti, didaktické metody, digitální technologie ve vzdělávání

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 4. 2025

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Tatiana Havlásková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary Schools / Učitelství pro 1. stupeň základních škol