Možnosti dramatické výchovy v rozvoji sociální a personální kompetence v primárním vzdělávání

Pavlína LOŇKOVÁ

Master's thesis

Possibilities of Drama in Education in the Development od Social and Personal Competences in Primary Education

Abstract:

Tato diplomové práce řeší možnosti dramatické výchovy a její metody v rozvoji klíčové sociální a personální kompetence. Práce zkoumá působení dramatické výchovy a jejích metod na rozvoj sociální a personální kompetence u žáků prvního stupně ZŠ. Závěry jsou podpořeny prováděným výzkumem. Práce je rozdělena na oblast teoretickou a empirickou. První část se zabývá teorií dramatické výchovy, jejích metod, cílů, principů a obsahu, dále je diskutována otázka sociální a personální kompetence, popsané v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání, dětí mladšího školního věku. Empirická část, zahrnuje výzkumné šetření a následné zpracování získaných informací. Šetření bylo prováděno formou pozorování s použitím dotazníků. Obsahem práce je navržení vhodné kolekce otázek pro sestavení dotazníku pro žáky prvního stupně základních škol. Výsledky srovnávají schopnosti a dovednosti žáků, plynoucí ze sociální a personální kompetence. Porovnány jsou dovednosti žáků, kteří se věnují dramatické výchově jako volnočasové aktivitě v kroužku, oproti žákům, kteří s dramatickou výchovou nemají zkušenosti. Výsledek šetření a závěrečné hodnocení dosažených výsledků je prezentováno formou grafů a tabulek. Na základě získaných informací jsou publikovány obecné závěry a doporučení.

Abstract:

This dissertation deals with possibilities in drama education and its? methods in development of key social and personal powers. This dissertation work investigates influence of dramatic education and its? methods in development of key social and personal powers on students of elementary school. Results are supported by a conducted research This paper is divided into a theoretical part and empiric part. First part concerns with theory of dramatic education, its? methods, aims, principals and list of content, also social and personal question is discussed and personal competence, described in Framework curriculum for basic education, younger pupilage child. The empiric part includes research and following processing of gained information. Reseatch was conducted by means of observing with aid of questioners. Content of it is a suggestion of appropriate collection of questions for creation of a questioner for pupils of elementary school. Results compare abilities and skills of the pupils, who devote to dramatic education as a free-time activity in group, to pupils, who do not have experience with dramatic education. Results of this research and final assessment of received results is presented in form of graphs and charts. Based on received information general conclusions and recommendations are published.

Keywords

dramatická výchova, klíčové kompetence, kooperace, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, sociální a personální kompetence, spolupráce, žák mladšího školního věku

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 4. 2010

Accessible from:: 9. 4. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 10. 5. 2010
• Supervisor: PhDr. Hana Cisovská, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / sz-DramV