Dramatická výchova jako metoda práce v mateřské škole u dětí s opožděným vývojem řeči

Bc. Václava Vališíková

Master's thesis

Drama in education as work method of pre-school children with delayed speech evolution

Abstract:

Diplomová práce se zabývá využitím prvků dramatické výchovy jako metody skupinové práce s dětmi předškolního věku, přičemž hlavní vzdělávací důraz je kladen na rozvoj správného vývoje řeči. Teoretické část je rozdělena do tří kapitol. První dvě kapitoly věnují základům z oboru logopedie (narušená komunikační schopnost a vývoj řeči), které byly stěžejním teoretickým podkladem pro mou praktickou část. Ve třetí části se věnuji dramatické výchově, kterou z vlastního přesvědčení volím jako efektivní metodu práce s předškolními dětmi. Praktická část je rozdělena do dvou kapitol. V první kapitole popisuji podmínky a průběh celé realizace, která je založena na vytvoření čtyř dramatických lekcí a následném praktickém uskutečnění v běžné třídě mateřské školy. Pilotní realizace byla uskutečněna v mé kmenové třídě s 28 dětmi ve věku 2-6 let. Na základě zúčastněného pozorování byla zpracována reflexe a dílčí výzkumné otázky, jež vedly k naplnění výzkumného cíle. V druhé kapitole se věnuji pedagogickému průzkumu, jenž je založen na předání metodických podkladů (dramatických lekcí) deseti dalším pedagožkám, které se účastnily výzkumu. Pedagožky vyhodnotily lekce nejdříve teoreticky a poté si jednotlivě vybraly dvě dramatické lekce, jež zrealizovaly ve svých kmenových třídách. Následoval řízený rozhovor s každou z učitelek, v němž poskytly zpětnou vazbu z poznatků realizace dramatických lekcí. Výzkum byl prováděn kvalitativní formou s využitím metod zúčastněného pozorování při pilotní realizaci a řízených rozhovorů s pedagožkami, které se výzkumu účastnily.

Abstract:

The Diploma Work deals with using the elements of drama in education as a method of group work with pre-school children when major educational emphasis is placed on developing proper speech development. The theoretical part is divided into three chapters. The first two chapters are devoted to the basics of the field of speech therapy (impaired communication ability and speech development) which were pivotal theoretical basis for the practical part. The third part is devoted to drama education, which in my own beliefs; I choose to be an effective method of working with pre-school children. The practical part describes the conditions and process of the implementation which is based on the creation of several dramatic lessons and subsequent practical implementation in the classes of ordinary kindergartens. The experimental part was divided into two parts; in the first part, the self-reflection after trying a dramatic lesson in the class of 28 preschool children is described, and the second part describes the output from the interviews that I conducted with nine kindergarten teachers. These teachers participated in the research implementation of some dramatic lessons in their ordinary classes and then they gave me feedback. The research was conducted by qualitative method using the methods of participant observation in the pilot implementation and semi-structured interviews with colleagues who participated in the research.

Keywords

komunikace, narušená komunikační schopnost, logopedická prevence, rozvoj řeči, dramatická výchova, předškolní vzdělávání communication, speech disability, prevention of speech therapy, speech development, drama education, preschool education

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 12. 12. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 31. 1. 2014
• Supervisor: PaedDr. Marie Pavlovská, Ph.D.
• Reader: Mgr. Tomáš Doležal

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education