Názory spolužáků na inkludovaného žáka v rámci třídního kolektivu na prvním stupni běžných základních škol v Moravskoslezském kraji

Kristýna VELIČKOVÁ

Master's thesis

Classmates´ opinion on the included pupil in the class at the first stage of primary schools in the Moravian-Silasia region

Abstract:

ABSTRAKT Tato práce se věnuje názorům spolužáků na inkludovaného žáka v rámci třídního kolektivu na prvním stupni běžných základních škol v Moravskoslezském kraji. V teoretické části se zaměřujeme na teoretická východiska, kde spadá vymezení pojmu inkluze, její definice, legislativní úprava, podmínky, faktory a principy tohoto typu vzdělávání. Objasníme si témata věnována zdravotnímu postižení, osobnosti jedince se zdravotním postižením z pedagogického a medicínského hlediska a přístupy společnosti ke zdravotnímu postižení v průběhu historického vývoje. Dotkneme se tématu poradenských služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Dále jsou zmíněna specifika inkluzivního vzdělávání u jednotlivých typů zdravotního postižení. V poslední kapitole teoretické části se budeme okrajově dotýkat i názoru rodiny a pedagogů k inkluzi. Věnujeme se zde také klimatu třídy, které je pro úspěšné společné vzdělávání nezbytné. Hlavním cílem této diplomové práce je ve výzkumné části analyzovat a zhodnotit názory spolužáků na inkludovaného žáka, v rámci třídního kolektivu na prvním stupni běžných základních škol v Moravskoslezském kraji. Pro naše potřeby jsme si stanovili 5 dílčích cílů, které pomocí kvantitativní metody - dotazníkového šetření vyhodnotíme.

Abstract:

ABSTRACT This thesis is dedicated to the views of classmates on the idled pupil within the class collective at the first level of normal primary schools in the Moravian-Silesian Region. In the theoretical part, we focus on theoretical bases, where the definition of the concept of inclusion, its definition, legislation, conditions, factors and principles of this type of education error. We will clarify the topics devoted to a disability, the personality of an individual with disabilities from a pedagogical and medical point of view and the approaches of society to a disability during historical development. We will encounter the topic of counselling services for pupils with special educational needs. The specificities of inclusive education for different types of disability are also mentioned. In the last chapter of the theoretical part, we will also marginally touch on the opinion of the family and educators on inclusion. We are also presenting the environment of the class, which is essential for successful joint education. The main aim of the thesis is to analyse and evaluate in the research part the views of classmates on the student, within the class collective at the first level of ordinary primary schools in the Moravian-Silesian Region. We have set 5 sub-targets for our needs, which we will evaluate using the quantitative method - the questionnaire survey.

Keywords

inkluzivní vzdělávání, podpůrná opatření, názory žáků, školská inkluze, poradenské služby, zdravotní postižení, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, specifika vzdělávání, klima třídy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 4. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 4. 5. 2021
• Supervisor: Mgr. Edita Satinská, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Speciální pedagogika pro učitele