Styly užívání učebnic a jiných textových materiálů ve výuce Anglického jazyka na 2.st. ZŠ

Klára ANDRÝSKOVÁ

Diplomová práce

The styles of using textbooks and other text materials in English lessons at secondary school

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá užíváním učebnic a jiných textových materiálů ve výuce angličtiny na 2. stupni základní školy. Především se pak soustředí na obecné styly užívání učebnice učitelem v hodinách anglického jazyka. Cílem výzkumu je zjistit, jestli existuje závislost typů činností s textem z hlediska kognitivní náročnosti na obecném stylu užívání učebnice učitelem. Výzkum probíhal v 8. ročnících základních škol v Ostravě. Výzkumnou metodou, která byla pro tento výzkum použita, bylo přímé pozorování a následný rozhovor s pozorovanými učiteli. Dospěla jsem k závěru, že z hlediska frekvence a délky, věnované jednotlivým činnostem, učitelé, kteří probírali učebnici systematicky, věnovali nejvíce času informačně-receptivním činnostem a nejméně času pak řešení problémových úloh. Učitelé, kteří učebnici modifikovali, se nejvíce věnovali aplikačním činnostem a nejméně pak činnostem založeným na porozumění.

Abstract:

This thesis deals with using of textbooks and other text-based materials in English lessons at secondary schools. Chiefly it concentrates on general styles of textbooks use by teacher in English lessons. The aim of the research is to find out if there is a relation between types of text-based activities in term of cognitive demandingness and general style of textbook use by teacher. The research took place in 8 grade classes of secondary schools in Ostrava. The research method used for this research was the direct observation which was followed by an interview with observed teachers. I have come to the conclusion that in term of frequency and length devoted to individual activities teachers who were going through textbook systematically dedicate the most of the time to informative-receptive activities and the least time to solving problem exercises. Teachers, who were modifying he textbook, were mostly oriented on application activities and the least time they devoted to activities based on comprehension.

Klíčová slova

Učebnice, výuka anglického jazyka, styly užívání učebnic, činnosti s textem

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 4. 2010

Zveřejnit od: 9. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 5. 2010
• Vedoucí: PhDr. Zuzana Sikorová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / spol-Ma-Aj