Přístupy vedoucích pedagogických pracovníků k integraci na běžných základních školách a na školách s alternativním vzděláváním

Bc. Jitka Mácová

Master's thesis

Headmasters and their deputies approaches towards to integration in primary schools and schools with alternative education

Abstract:

Diplomová práce se zabývá přístupem vedoucích pedagogických pracovníků k integraci žáků se zdravotním postižením na základních školách hlavního vzdělávacího proudu a na základních školách s alternativním vzděláváním. Jejím hlavním cílem bylo porovnat přístup vedoucích pedagogických pracovníků k integraci žáků se zdravotním postižením na základních školách hlavního vzdělávacího proudu a na základních školách s alternativním vzděláváním. Teoretická část vymezuje pojmy integrace a inkluze v kontextu vzdělávání, popisuje legislativní rámec integrace žáků se zdravotním postižením, kurikulární dokumenty a individuální vzdělávací plán, představuje činnosti školských poradenských zařízení a poradenských pracovníků ve školách, vymezuje jednotlivé druhy zdravotního postižení a popisuje alternativní vzdělávání. V praktické části jsou uvedeny cíle, metody a výsledky výzkumnému šetření, které mělo charakter kvantitativní. Jeho nástrojem byl dotazník, který byl směřován k vedoucím pedagogickým pracovníkům základní škol Jihomoravského kraje, Kraje Vysočina a Zlínského kraje.

Abstract:

The diploma thesis deals with the approach of headmasters and their deputies towards the integration of pupils with disability in primary schools and primary schools with alternative education. Its main goal was to compare the approach of headmasters and their deputies towards the integration of pupils with disability in primary schools and primary schools with alternative education. The theoretical part defines terms integration and inclusion in context of education, describes the legislative framework of the integration of pupils with disability, curriculum documents and individual educational plan, introduces activities of scholar consulting institutions and school consulting workers, delimits particular kinds of disability and describes alternative education. In the practical part are listed goals, methods and results of the quantitative survey. The tool used was in a form of questionnaire, which was directed towards headmasters of primary schools and their deputies in the South Moravian Region, Vysočina Region and Zlín Region.

Keywords

individuální integrace, skupinová integrace, hlavní vzdělávací proud, alternativní vzdělávání, reformní škola, inovativní škola, žák se zdravotním postižením, poradenští pracovníci školy, asistent pedagoga, individual integration, group integration, main education stream, alternative education, reform school, innovative school, pupil with disability, school consulting workers, teaching assistant

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 21. 5. 2014
• Supervisor: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
• Reader: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education for Teachers