Jazyková a komunikační kompetence žáků s mentálním postižením

Vladimíra VANKOVÁ

Master's thesis

Language and communicative competence of students with mental disability

Abstract:

V diplomové práci se zabývám jazykovou a komunikační kompetencí žáků s lehkým mentálním postižením. V první kapitole teoretické části se zaměřuji na klíčové kompetence, a to především jazykovou a komunikační kompetenci. Zároveň se také zaměřuji na komunikační kompetenci v rámci Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání s přílohou upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Vzhledem k výzkumu, který byl orientován na psanou podobu řeči, tedy na čtenářskou gramotnost, rozebírám také vztah mezi mluvenou a psanou podobou řeči. Ve druhé kapitole se zabývám problematikou žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, a to především žáka s lehkým mentálním postižením a samozřejmě se také zaměřuji na mentální postižení, jeho charakteristiku, etiologii a klasifikaci. Třetí kapitola pojednává o čtenářské gramotnosti, o mezinárodních výzkumech v oblasti čtenářské gramotnosti a v neposlední řadě se zabývám procesy porozumění, které byly stanoveny jako vybrané aspekty čtenářské gramotnosti ve výzkumném šetření. V praktické části interpretují výsledky výzkumného šetření, které si kladlo za cíl posoudit úroveň vybraných aspektů čtenářské gramotnosti u žáků s lehkým mentálním postižením v primárním vzdělávání.

Abstract:

In my diploma thesis I deal with language and comunicate competence of mild mental disabled pupils. The first chapter of the teoretical part is concentrated on key?s competence especially language and comunicated competence. Currently I also focuse on competence in framework educational program for basic education in supplement which govern education mild mental disabilities pupils. Given the research with has been focused on the written form of the language, which means reading literacy, I also analyze the realtionship between spoken and written forms of speech. In the second chapter I deal with problematic special education needs of pupil and above all with mild mental disabled pupil and of course I focus on intellectual disabilities too, its characteristics, etiology and classification. The third chapter is focused on reading literacy, the international research of reading literacy sphere and last but not least I deal with understanding the processes that have been given as selected aspects of reading literacy in research. In the practical part I interpret the results of the research, which aimed to assess the level of selected aspects of literacy mild mental disabilities pupils in primary education.

Keywords

Čtenářská gramotnost, procesy porozumění, komunikační kompetence, jazyková kompetence, mentální postižení, lehké mentální postižení, rámcové vzdělávací programy, psaná podoba řeči, mluvená podoba řeči

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 4. 2015

Accessible from:: 2. 4. 2015

Thesis defence

• Supervisor: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy