Státní mateřské školy a soukromé mateřské školy: jejich finanční a psychosociální pozitiva a negativa

Iveta ČELOUCHOVÁ

Bakalářská práce

State kindergartens and private kindergartens: their financial and psychosocial positives and negatives

Anotace:

Tato bakalářská práce pojednává o státních a soukromých mateřských školách a jejich finančních a psychosociálních pozitivech a negativech. Teoretická část obsahuje šest kapitol. Kapitoly se zabývají mateřskou školou a jejím pojetím, dále, jak se mateřská škola zřizuje nebo také jaké typy mateřských škol existují. Zabývají se tím, jaká legislativa v mateřských školách je ze zákona povinná, kdo mateřskou školu řídí, financemi mateřských škol, jakým způsobem se poskytují dotace jednotlivým mateřským školám a významem financí v nich. Dále se kapitoly zabývají se tím, jaký by měl být pedagog nebo jak by mělo probíhat vzdělávání v mateřských školách podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, jaké jsou materiální a psychosociální podmínky nejen pedagogů v mateřských školách nebo jaké je klima pedagogů v soukromých mateřských školách. Kapitoly v teoretické části práce popisují také význam mateřské školy pro dítě v předškolním věku a shrnují hlavní rozdíly finančních a psychosociálních podmínek pedagogů v soukromé mateřské škole. Praktická část se zabývá zjištěním, zda je pro rodiče výhodnější mateřská škola státní či soukromá a z jakých důvodů a zda jsou psychosociální podmínky pedagogů kvalitnější v soukromé mateřské škole oproti státní mateřské škole. V praktické části je také charakterizován výzkumný vzorek respondentů, výzkumné metody a popsán pilotní výzkum.0000000000000000

Abstract:

This thesis deals with state and private kindergartens and their financial and psychosocial positives and negatives impact. The theoretical part consists of six chapters. Chapters deal with the kindergarten and the concept of the kindergarten as well as how to set up kindergarten or even what types of kindergartens exist. They are studying what legislation in kindergarten is compulsory by law , who manages a kindergarten , kindergarten's finances, how to provide subsidies to kindergartens and importance of finance in them. Further, chapters deal with the fact what should be a teacher like or how the education should be conducted in kindergartens under the Framework educational program for pre-school education , what are the physical and psychosocial environment not only for teachers in kindergartens or what is the climate of teachers in private kindergartens. Chapters of the theoretical part describe the importance of kindergarten for a child of preschool age and summarize the main differences of financial and psychosocial conditions of teachers in private kindergartens. The practical part deals with determining whether is better for parents kindergarten state or private and for what reasons, and whether psychosocial conditions of teachers are better in private kindergartens in compare to a state kindergarten. The practical part is also characterized by the research sample of respondents, research methods and describes a pilot research.

Klíčová slova

Mateřská škola, Rejstřík škol, Psychosociální podmínky, Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, Pedagog, Legislativa mateřské školy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 4. 2014

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Jarmila Nováková Hořejší

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy