Vybavenost digitálními technologiemi na ZŠ v mikroregionu Hlučínska

Jakub METELKA

Bachelor's thesis

Facilities with digital technologies at primary schools in the Hlučín microregion

Abstract:

Bakalářská práce Vybavenost digitálními technologiemi na ZŠ v mikroregionu Hlučínska se zaměřuje na problematiku úrovně digitálního vybavení a celkového stavu digitálního vzdělávání na pěti vybraných základních školách z mikroregionu Hlučínsko. Teoretická část práce se zabývá současnými tendencemi v českém školství, které se aktuálně snaží o posun v digitalizaci vzdělávání. Jsou zde vysvětleny důležité souvislosti mezi novým Rámcovým vzdělávacím programem a restrukturalizací cílů vzdělávání. Dále teoretická část představuje digitální technologie, s nimiž je možné se na současných základních školách setkat. Stručně je nastíněna také problematika financování digitálních prostředků a význam dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Praktická část se sestává ze dvou celků. V prvním z nich byla na základě sběru dat zmapována a porovnána situace na zkoumaných školách z hlediska jejich vybavenosti digitální technikou. Cílem bylo zjistit, jaká je její úroveň u vybraných institucí. Druhý celek je složen ze tří dotazníkových šetření zaměřených na učitele a vedení školy. Zkoumán byl přístup k problematice moderní výuky s použitím digitálních technologií, způsob práce s technikou a preference jednotlivých druhů zařízení. Sledován byl i jejich náhled na úroveň digitálního vybavení školy. Provedeným průzkumem bylo zjištěno, že úroveň vybavenosti zkoumaných škol na Hlučínsku je většinou nadprůměrná v porovnání s údaji o českých školách z průzkumů Českého statistického úřadu. Postoje pedagogických pracovníků jsou na těchto institucích převážně nakloněny aktuálním trendům spojeným s digitalizací vzdělávání.

Abstract:

The bachelor thesis Facilities with digital technologies at primary schools in the Hlučín microregion focuses on the level of digital equipment and the overall state of digital education in five selected primary schools in the Hlučín microregion. The theoretical part of the thesis deals with the current tendencies in the Czech education system, which are currently trying to shift the digitisation of education. Important connections between the new Framework Education Programme and the restructuring of educational objectives are explained. Furthermore, the theoretical part introduces digital technologies that can be encountered in contemporary primary schools. The issue of funding for digital resources and the importance of continuing education for teaching staff are also briefly outlined. The practical part consists of two units. In the first one, the situation in the schools was mapped and compared in terms of their digital equipment on the basis of our data collection. The aim was to find out what the level of this equipment is in the selected institutions. The second unit consists of three questionnaire surveys aimed at teachers and school management. The approach to the issue of modern teaching with the use of digital technologies, the way of working with technology and the preference for different types of equipment were investigated. Their views on the level of digital equipment in the school were also monitored. The research found that the level of equipment of the schools surveyed in the Hlučín region is mostly above average compared to data on Czech schools from the Czech Statistical Office surveys. The attitudes of teaching staff at these institutions are mostly in favour of current trends related to the digitisation of education.

Keywords

digitalizace, digitální kompetence, digitální technologie ve školách, finance ve školství, moderní vzdělávání, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, vybavenost škol

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 4. 2023

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Tatiana Havlásková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Information and Communication Technologies with Focus on Education / 3-ict-cj