Narušená komunikační schopnost u žáků prvních tříd základní školy s projevy ADHD.

Bc. Petra PROKOPOVÁ

Master's thesis

Communication Disorder in the 1st Grade Pupils with ADHD.

Abstract:

Diplomová práce "Narušená komunikační schopnost u dětí prvních tříd základní školy s projevy ADHD" se zabývá souběžným výskytem narušené komunikační schopnosti a projevů ADHD. Jejím cílem bylo porovnání četnosti výskytu narušené komunikační schopnosti v pragmatické jazykové rovině mezi dvěma skupinami žáků. Do prvního zkoumaného vzorku byli zařazeni žáci s projevy ADHD, do druhé skupiny žáci intaktní. Našeho zjišťování se zúčastnilo celkem 7 základních škol Ústeckého kraje, Libereckého kraje, Středočeského kraje a hlavního města Prahy. Práce je rozdělena do dvou oblastí. V teoretické části jsme pomocí zpracování a prezentace odborných zdrojů popisovali danou problematiku. Závěr teoretické části patří výchovným zásadám důležitým pro výchovu dítěte s projevy ADHD nejen ve škole, ale i v rodině. Praktická část měla formou orientačního screeningového vyšetření, dotazníku, rozhovoru a studiem spisové dokumentace zjistit předem stanovené předpoklady. Jednalo se o rozdíly mezi zkoumanými skupinami v jednotlivých zkouškách zaměřených na pragmatickou jazykovou rovinu. Zajímala nás i otázka četnosti odkladu školní docházky u těchto dvou skupin a poměr výskytu projevů ADHD mezi chlapci a dívkami. Výsledky zkoušek vyúsťovaly v konkrétní navrhovaná opatření v oblasti péče o tyto žáky.

Abstract:

The Dissertation "Communication Disorders of Pupils at first grades of Primary School with symptoms of ADHD" deals with parallel incidence of disturbed communication skills and ADHD symptoms. The aim of this dissertation was to compare the frequency of appearance of disturbed communication skills at pragmatic language level between two groups of pupils. Pupils with ADHD symptoms were placed into first group while the intact pupils were placed into second group. Seven schools from Ústí region, Liberec region, Central Bohemia region and the capital city Prague took part in our research. This dissertation is divided into two parts. Theoretical part describes given problematics using professional literature sources. Conclusion of the theoretical part describes educational principles important for upbringing a child with ADHD symptoms, not only at school but also in the family. Practical part consisted of orientation screening, a questionnaire, an interview and studying the files. The aim was to predetermine the presumptions. The dissertation studied differences between these two groups focusing on results of individual exams aimed at pragmatic language level. We were also interested in numerousness of school attendance postponement and rate of appearance of ADHD between boys and girls. The results of examinations lead to proposal of concrete steps in care for these pupils.

Keywords

ADHD, nepozornost, hyperaktivita, impulzivita, školní zralost, narušená komunikační schopnost, pragmatická jazyková rovina, orientační screeningové vyšetření

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 10. 2017

Thesis defence

• Supervisor: doc. PhDr. PaedDr. Ilona Pešatová, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special education (pedagogy) - counselling