Analýza výstupních vědomostí a dovedností v rámci trivia u žáků v 10. ročníku ZŠ speciální

Mgr. Barbora Majerová

Diplomová práce

Analysis of final knowledges and skills achieved in trivium of pupils in the 10 th class of the special school

Anotace:

Diplomová práce je zaměřena na problematiku žáků s mentálním postižením, kteří se vzdělávají na ZŠS. Práce je členěna do čtyř kapitol a obsahuje část teoretickou a praktickou. Teoretická část definuje pojem mentální postižení, charakterizuje jeho druhy, zmiňuje možné příčiny vzniku poruchy a systém její klasifikace. Seznamuje s legislativním vývojem v oblasti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nabízí přehled současných možností pro vzdělávání osob s mentálním postižením s důrazem na charakteristiku ZŠS a na specifika jejího edukačního procesu. Dále analyzuje zejména I. díl RVP ZŠS a podrobně rozebírá jeho vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a Matematika a její aplikace. Značný prostor je věnován také metodám výuky trivia na ZŠS. Praktická část práce je široce rozpracovaná a má charakter kvalitativního výzkumu. Šetření je zacíleno na analýzu výstupních vědomostí a dovedností v rámci trivia u vybraného souboru žáků v 10. ročníku ZŠS. Příloha je pro svoji šíři členěna na dvě části (Příloha 1, Příloha 2). Příloha 2 stojí jako samostatný dokument a není přímou součástí vazby.

Abstract:

The thesis focuses on the problems of mentally impaired pupils who are educated at elementary special school. The work is divided into four chapters, containing theoretical and practical parts. The theoretical part defines the term of mental impairment and characterizes its types, possible causes of the disorder and its classification system. It also presents the legislative development in the field of education of pupils with special educational needs and overviews current possibilities for education of mentally impaired persons with the emphasis on features of elementary special school and specifics of its educational process. Further, it analyses especially the General Educational Programme for Elementary Special School Education, Part I, and discuss in detail its educational fields Language and Language Communication and Mathematics and its Application. There is also a significant space dedicated to the methods of teaching the trivium at elementary special schools. The practical part of the work is rather extensive, characterized as a research of quality. The research is focused on the analysis of final knowledge and skills within the trivium in a selected group of pupils of the 10th year of elementary special schools. Due to its scope, the Appendix is divided into two parts (Appendix 1, Appendix 2). Appendix 2 is a separate document and is not included in the volume.

Klíčová slova

mentální postižení, mentální retardace, demence, zdánlivá mentální retardace, etiologie, klasifikace, inteligenční kvocient, lehká mentální retardace, středně těžká mentální retardace, těžká mentální retardace, hluboká mentální retardace, jiná mentální retardace, nespecifikovaná mentální retardace, adolescence, inkluze, legislativa, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, osoba s mentálním postižením, podpůrná opatření, edukace žáků s mentálním postižením, předškolní vzdělávání, povinná školní docházka, střední vzdělávání, celoživotní vzdělávání, základní škola speciální, didaktické zásady, metody, prostředky, výukové formy, didaktický trojúhelník, Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální, trivium, Matematika a její aplikace, Jazyk a jazyková komunikace, metody výuky trivia, mental impairment, mental retardation, dementia, pseudo-oligophrenia, aetiology, classification, intelligence quotient, mild mental retardation, moderate mental retardation, severe mental retardation, profound mental retardation, other mental retardation, unspecified mental retardation, inclusion, legislation, pupil with specific educational need, mentally impaired person, supportive measures, education of pupils with mental impairment, pre-school education, compulsory school education, secondary school education, long-life education, elementary special school, didactic rules, methods, means, teaching forms, didactic triangle, General Education Programme for Elementary Special School Education, the trivium, Mathematics and its Application, Language and Language Communication, methods of teaching the trivium

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2017
• Vedoucí: doc. PhDr. Mgr. Jarmila Pipeková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele