Multikulturní kompetence budoucích učitelů

Petra BLAŽKOVÁ

Diplomová práce

Multicultural competences of prospective teachers

Anotace:

Tato práce se skládá ze dvou částí: teoretické a praktické. Obsahem teoretické části je vymezení základních cílů a úkolů multikulturní výchovy, která je jedním z průřezových témat v Rámcovém vzdělávacím programu Základního vzdělávání a vymezuje vše, co je společné a nezbytné pro vzdělávání žáků. Od cílů a úkolů multikulturní výchovy se odvíjejí základní kompetence učitelů, které patří k jejich zaměstnání. Od základních kompetencí odvozujeme multikulturní kompetence. Praktická část je výzkumná a dělí se na dvě kapitoly. První je věnována zjišťování postojů studentů učitelství k etnickým a národnostním skupinám. Cílem této části je zjistit, jaký mají studenti subjektivní názor na tyto skupiny a zda mají předsudky či stereotypy. Druhá kapitola výzkumu se zaměřuje na zkoumání občanských postojů studentů. K šetření byla využita metoda sémantického diferenciálu. Nástrojem výzkumu je dotazník, který byl vytvořen pro účely této práce. Praktická část pak obsahuje výsledky výzkumu.

Abstract:

This thesis consists of the two parts: theoretical and practical. Content of the theoretical part is basic goals and tasks determination of the multicultural education which is one of the sectional themes in Framework Education Programme for Basic Education and determines everything that is common and necessary for student's education. From the multicultural education goals and tasks unwind basic competences of the teachers that belong to their employment. We derive the multicultural competences form the basic competences. Practical part is the experimental one and is divided into the two chapters. The first one is dedicated to recognition of the teaching student's stances to ethnic and nationality groups. The goal of this part is to find out the subjective opinion of the students to these groups and whether they have any prejudices or stereotypes. The second chapter of the research is aimed to the investigation of the student's civil stances. For the examination was used semantic differential method. The tool of the research is questionnaire that has been created for purposes of this thesis. Practical part includes the research results.

Klíčová slova

Multikulturní výchova, Rámcový vzdělávací program Základního vzdělávání, sémantický diferenciál, kompetence učitele

Keywords

Multicultural education, Framework Education Programme for Basic Education, semantic differential, competence teacher

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 13. 11. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 12. 2008
• Vedoucí: PaedDr. Čepičková -Brtnová Ivana
• Oponent: PhDr. Renata Šikulová

Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program:
Učitelství pro základní školy