Učitelovo pojetí výtvarné výchovy na prvním stupni ZŠ

Bc. Ludmila Šťovíčková

Diplomová práce

Teacher's conception of art education in primary school

Anotace:

Diplomová práce „Učitelovo pojetí výtvarné výchovy na prvním stupni ZŠ“ se snaží postihnout současné učitelovo pojetí výtvarné výchovy ze dvou perspektiv, a to z perspektivy zkušeného praktikujícího učitele a studenta, jenž dokončuje studia na pedagogické fakultě. Text teoretické části je koncipován tak, aby čtenáře seznámil s obecnými charakteristikami učitelova pojetí výuky s akcentem na výtvarnou výchovu. Popisuje učitele jako autorskou osobnost a dává ji do souvislosti s profesní rolí pedagoga, kde upozorňuje na jeho oborové znalosti a znalosti soudobého kurikula. V kvantitativním výzkumu metodou zakotvené teorie podrobně popisuje situace, vývoj a proměny učitelova pojetí výtvarné výchovy a dokazuje tak, že učitelovo pojetí má krystalizující, zrající charakter a je pojímáno jako nikdy nekončící proces. Rovněž se snaží o prozkoumání vlivu učitelova pojetí výtvarné výchovy na realizaci předmětu.

Abstract:

The thesis "Teacher's Approach to Art Education at the First Grade of Primary School" tries to capture teacher's approach to art education from two perspectives, from the perspective of an experienced practicing teacher and a teacher who is currently completing his/her studies at the Faculty of Education and whose professional experience is relatively small. The theoretical part is designed to provide readers with the general characteristics of teachers' beliefs about teaching with an emphasis on art education. The teacher is described as an author and pedagogical personality that is put in the context of the professional role of the teacher and his/her knowledge in the field and understanding of contemporary curriculum are highlighted. In the quantitative research it describes and analyses the situation, development and changes in the teacher's understanding of art, demonstrating that the teacher's concept is crystallizing and developing its character and should be perceived as a never-ending process. It also seeks to demonstrate the effect of the teacher's understanding of art to implement the goals of the course, which is included in the educational area Arts and Culture.

Klíčová slova

učitel, učitelovo pojetí, žák, komunikace, interakce, tvořivost, vizuální komunikace, smyslová citlivost, vizuálně obrazné vyjádření, komunikační účinky, Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 10. 12. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2. 2. 2015
• Vedoucí: doc. PaedDr. Hana Stadlerová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy