Jazykové kompetence u žáků se specifickými poruchami učení

Tereza BÍLSKÁ

Diplomová práce

Linguistic Competences of students with Specific Learning Difficulties

Anotace:

Diplomová práce řeší téma jazykových kompetencí žáků se specifickými poruchami učení. Práce obsahuje celkem čtyři kapitoly a je rozdělena na dvě základní části, teoretickou a praktickou. Teoretická část je dále rozčleněna do tří kapitol. V první kapitole je celkově vymezena problematika specifických poruch učení. Druhá kapitola popisuje komunikaci, jazykové a komunikační kompetence, včetně jazykových kompetencí žáků se specifickými poruchami učení. Třetí kapitola popisuje proces edukace žáků se specifickými poruchami učení, součástí je aktuální situace žáků se specifickými poruchami učení v běžné základní škole. Čtvrtá kapitola je věnována výzkumnému šetření. Cílem výzkumu bylo zjistit, jaký vliv má přítomnost specifických poruch učení u žáků na rozvoj jazykových kompetencí. K získání potřebných dat byl zvolen kvalitativní výzkum.

Abstract:

This thesis solves the topic of language skills of students with specific learning disabilities. The thesis contains four chapters and is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part is divided into three chapters. The first chapter generally defines problems of specific learning disabilities. The second chapter describes the communication, language and communication competences, including language competences of students with specific learning disabilities. The third chapter describes the process of education of students with learning disabilities, including the current situation of pupils with learning disabilities in regular elementary school. The fourth chapter is dedicated to research. The aim of the research was to determine the influence of the presence of specific learning disabilities for pupils to develop language competences. To obtain the necessary data was chosen qualitative research.

Klíčová slova

specifické poruchy učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, žáci se specifickými poruchami učení, deficity dílčích funkcí, komunikace, jazykové kompetence, rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, dílny čtení

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2016

Zveřejnit od: 6. 4. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika