Komunikativní kompetence dětí s dysfatickými rysy v předškolním věku

Mgr. Martina Jahodová, DiS.

Bakalářská práce

Communicative Competences of Preschool Children with Dysphasia Features

Anotace:

Bakalářská práce "Komunikativní kompetence dětí s dysfatickými rysy v předškolním věku" se zabývá specificky narušeným vývojem řeči. Teoretická část vymezuje pojetí současného předškolního vzdělávání a vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v České republice, popisuje systém zabezpečení logopedické intervence v České republice a rozvoj komunikativních kompetencí v mateřské škole. Dále se hlouběji zabývá problematikou terminologie, etiologie, symptomatologie a diagnostiky vývojové dysfázie a stimulací řečového vývoje dysfatických dětí. Praktická část práce prostřednictvím šesti kazuistik posuzuje úroveň komunikativních kompetencí dětí s dysfatickými rysy na konci předškolního období a hodnotí, jak děti integrované v běžné třídě mateřské školy a děti navštěvující logopedickou třídu mateřské školy zvládají očekávané výstupy předškolního vzdělávání stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání v podoblasti "Jazyk a řeč".

Abstract:

The bachelor thesis "Communicative Competences of Preschool Children with Dysphasia Features" deals with specific language impairment. The theoretic part defines the conception of contemporary preschool education and education of children with special educational needs in the Czech Republic, describes the Czech system of logopaedics intervention and also the development of communicative competencies in kindergartens. It is concerned with terminology, etiology, symptomatology and diagnostics of developmental dysphasia and with the speech development stimulation of dysphatic children. The practical part – through six single-case studies – views the level of communication competencies of children with dysphasia features at the end of their preschool age and evaluates how children integrated in common class and children attending special logopaedics class cope with expected issues of preschool education defined by Framework Education Programme for Preschool Education in subarea "Language and Speech".

Klíčová slova

Předškolní vzdělávání, Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, komunikativní kompetence, očekávané výstupy, speciální vzdělávací potřeby, narušená komunikační schopnost, vývojová dysfázie, dysfatické rysy, logopedická intervence, logopedická třída, integrace. Preschool education, Framework Education Programme for Pre-school Education, communicative competence, expected issues, special educational needs, communication disability, developmental dysphasia, dysphasia features, speech therapy, special logopaedics class, integration.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 5. 2008
• Vedoucí: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika