Česká melodramatická tvorba a její využití v poslechových hodinách HV na základních a středních školách

Lenka VELIKOVSKÁ

Diplomová práce

Czech melodramatic production and its application in those music lessons which mainly focus on listening activities at primary and secondary schools

Anotace:

Diplomová práce nazvaná Česká melodramatická tvorba a její využití v poslechových hodinách HV na základních a středních školách se zabývá problematikou využívání melodramu v hodinách hudební výchovy jako učební látky a jejím obohacením o náměty pro poslechové hodiny. Dále také tématem melodramu jako formy, jeho historickým vývojem a dvěma nejvýznamnějšími skladateli, kteří se zasloužili o rozvoj melodramu v celosvětovém měřítku. Práce je rozdělena do čtyř částí: 1. Melodram (s. 11 - 19), která se zabývá jeho formou, dělením podle způsobu interpretace a historickým vývojem. 2. Český melodram (s. 20 ? 35), kde jsou popsány životy dvou českých skladatelů, kteří dokázali vypracovat melodram až téměř k dokonalosti. 3. Dotazníkové šetření (s. 36 ? 49) mapuje pozici melodramu jako tématu ve výuce a důvody, pro které je toto téma zařazováno či nezařazováno do hodin hudební výchovy. 4. Využití melodramu v poslechových hodinách (s. 50 - 64) obsahuje několik modelů hodin hudební výchovy, kdy je melodram využíván jako prostředek k poslechu.

Abstract:

The diploma thesis is called Czech melodramatic production and its application in those music lessons which mainly focus on listening activities at primary and secondary schools. It deals with the use of melodrama in music lessons and the ideas for their enrichment. It also addresses the issue of melodrama as a form, its historical development and concentrates on two major composers who have contributed to the development of melodrama on a world-wide scale. The thesis is divided into four parts: 1. Melodrama (pp. 11 - 19). The first part deals with the form and historical development of melodrama, as well as its division, based on the manner of interpretation. 2. Czech melodrama (pp. 20 - 35). The second part focuses on the lives of two Czech composers who have managed to work out this genre almost to perfection. 3. Survey (pp. 36 - 49). Part three presents the results of a survey about the position of melodrama as a theme in teaching and the reasons for which this theme is or is not a part of music lessons. 4. The use of melodrama in lessons which primarily focus on listening (pp. 50 - 64). The last part contains several examples of music lessons where melodrama is used as a means of listening activities.

Klíčová slova

melodram, forma, scénický, koncertní, Rousseau, Pygmalion, Benda, Fibich, Vodník, Hippodamie, Hostinský, Vrchlický, respondent, metodický, výuka, poslech

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2011

Zveřejnit od: 8. 4. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 5. 2011
• Vedoucí: prof. René Adámek

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Hudební výchova-Sbormistrovství