Rozvoj komunikačních dovedností u dětí s narušeným vývojem řeči v logopedické třídě

Mgr. Tereza Kočařová

Bachelor's thesis

The progress in communication skills in children with disturbed development of speech in logopedic class

Abstract:

Tématem bakalářské práce je rozvoj komunikačních dovedností u dětí s narušeným vývojem řeči v logopedické třídě mateřské školy. Práce je rozčleněna do 3 kapitol. První kapitola pojednává o verbální a neverbální komunikaci, vývoji řeči a o narušeném vývoji řeči – opožděném vývoji řeči a vývojové dysfázii. Druhá kapitola se zabývá psychomotorickým a percepčně-kognitivním vývojem dítěte ve věku 4-6 let a cíli předškolního vzdělávání dle RVP PV. Třetí kapitola obsahuje výzkumné šetření rozvoje komunikačních dovedností u dětí s narušeným vývojem řeči. Cílem práce je analýza komunikačních dovedností od září 2011 do února 2012 v oblasti motoriky, sluchové a zrakové percepce, rozumových schopností a řeči.

Abstract:

This bachelor`s thesis deals with communication skills in children with impaired speech development in logopedic class of nursery school. The thesis is divided into three chapters. The first part concerned verbal and non-verbal communication, speech development and impaired speech development. The topic of second chapter is psychomotor development and perceptual-cognitive development of 4-6 year old child and the aims of preschool education according to Framework curriculum for pre-school education. The third part contains investigation of communication skills in children with impaired speech development. The aim of this work is the analysis of communication skills including motor activity, hearing and visual perception, intellectual skills and speech in time period from September 2011 to February 2012.

Keywords

Verbální a neverbální komunikace, vývoj řeči, narušený vývoj řeči, opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie, psychomotorický vývoj, percepčně-kognitivní vývoj, předškolní vzdělávání, rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávaní, verbal and non-verbal communication, development of speech, impaired speech development, delayed speech development, developmental dysphasia, psychomotor development, perceptual-cognitive development, pre-school education, framework curriculum for pre-school education.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 4. 2012

Thesis defence

• Date of defence: 31. 5. 2012
• Supervisor: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education - Communication Techniques