Úloha přípravné třídy pro školní úspěšnost romských dětí a dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí

Bc. Radka KADLÍČKOVÁ

Diplomová práce

The role of preparatory class in educational success rate of Roma children and children from disadvantaged socio-cultural environment

Anotace:

Diplomová práce je zaměřena na problematiku vzdělávání romských dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí v přípravné třídě. Cílem práce je seznámit pedagogy se specifiky vzdělávání v přípravné třídě a jeho přínosem pro dorovnání vývoje romských dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí vzhledem k jejich další školní úspěšnosti. Teoretická část je rozčleněna na čtyři kapitoly, které se věnují předškolnímu věku dítěte před započetím povinné školní docházky a jeho úskalím v otázce vzdělávání romských dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí, dále otázce školní zralosti, připravenosti a diagnostiky romského dítěte v přípravné třídě, jehož vývoj je významně determinován sociokulturně znevýhodněným prostředím a kulturními specifiky rodiny, z níž pochází. Závěrečná kapitola se věnuje tématu přípravné třídy z hlediska historie a legislativy zřizování, organizace edukace a role učitele a asistenta pedagoga. Výzkumná část je realizována prostřednictvím smíšených výzkumných metod, aplikovaných v přímé či nepřímé interakci s žáky přípravné třídy, rodiči dětí a pedagogy z praxe v prostředí mateřské školy, základní školy a přípravné třídy.

Abstract:

The diploma thesis is focused on the issue of education of Roma children from socio-culturally disadvantaged backgrounds in the preparatory class. The aim of the thesis is to acquaint teachers with the specifics of education in the preparatory class and its contribution to comparing the development of Roma children from socio-culturally disadvantaged backgrounds with regard to their further school success. The theoretical part is divided into four chapters, which deal with the preschool age of a child before the start of compulsory schooling and its pitfalls in the education of Roma children from socio-culturally disadvantaged backgrounds, the issue of school maturity, readiness and diagnosis of a Roma child in the preparatory class, whose development is determined by the socio-culturally disadvantaged environment and cultural specifics of the family from which he comes. The final chapter deals with the topic of the preparatory class in terms of the history and legislation of the establishment, the organization of education and the role of the teacher and teaching assistant. The research part is done through mixed research methods, applied in direct or indirect interaction with PT pupils, parents of children and teachers from practice in the environment of kindergarten, primary school and preparatory class.

Klíčová slova

Přípravná třída, školní zralost, školní připravenost, předškolní vzdělávání, odklad povinné školní docházky, předškolní věk, osobnost učitele PT, sociokulturně znevýhodněné prostředí, Romové, romská rodina, Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 6. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 8. 2022
• Vedoucí: Mgr. Iva Klugová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele