Uplatnění metod kritického myšlení ve výuce českého jazyka ve 4. ročníku ZŠ

Mgr. Anna Šálková

Diplomová práce

The Application of Critical Thinking Methods in Teaching Czech Language in the Fourth Grade of a Basic School

Anotace:

Anotace Diplomová práce „Uplatnění metod kritického myšlení ve výuce českého jazyka ve 4. ročníku základní školy“ pojednává o využití metod kritického myšlení ve výuce českého jazyka (jazykového vyučování) ve čtvrtém ročníku základní školy. V teoretické části se zabývá tím, co to je kritické myšlení, za jakých podmínek je rozvíjeno. Popisuje třífázový model učení (evokace – uvědomění si významu – reflexe) a některé metody kritického myšlení, které jsou vhodné pro výuku na prvním stupni ZŠ (např. pětilístek, volné psaní, I.N.S.E.R.T., Vennovy diagramy, brainstorming, myšlenková mapa…). Zmiňuje se o programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení, o Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání, srovnává jejich cíle. Metodická část obsahuje návrhy devíti vyučovacích jednotek jazykového vyučování ve čtvrtém ročníku základní školy s využitím metod kritického myšlení. Témata lekcí jsou vybrána tak, aby tvořila průřez učivem celého ročníku. Dvě z těchto lekcí byly realizovány a jsou k nim přiloženy reflexe.

Abstract:

Annotation Diploma thesis „ The Application of Critical Thinking Methods in Teaching Czech Language in the Fourth Grade of a Basic School“ deals with practical application of these methods in teaching Czech language in the fourth grade of primary school. The theoretical part describes the term “critical thinking” and favorable conditions for its development. It describes also three-phase model (evocation – realization of meaning – reflexion) and several critical thinking methods which are suitable for teaching at primary school (for example Cinquains, Free Writing, I.N.S.E.R.T., Venn Diagrams, Brainstorming, Mind Map…). It focuses on programme called Reading and Writing to Critical Thinking, and on Framework Educational Programme for Basic Schools. It compares their aims. The methodological part contains proposals of nine language lessons for the fourth grade of basic school with the application of critical thinking methods. Topics of these lessons are selected so as to form a cross-section subject matter throughout this grade. Two of these lessons were implemented and they are accompanied by reflection.

Klíčová slova

Klíčová slova 1.stupěň ZŠ, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, Školní vzdělávací program, klíčové kompetence, alternativní metody, kritické myšlení, český jazyk, jazyková výchova Keywords primary school, Framework Educational Programme for Basic Schools, School Educational Programme, key competencies, alternative methods, critical thinking, Czech language, language education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 5. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 6. 2010
• Vedoucí: doc. PhDr. Jana Marie Tušková, Ph.D.
• Oponent: PaedDr. Květoslava Klímová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy