Postoje a přístupy učitelů k žákům se specifickými poruchami učení na 2. stupni ZŠ

Bc. Martina Mášová

Diplomová práce

Positions and approaches teachers to pupils with specific disorder in learning at 2.grade elementary school

Anotace:

Diplomová práce se zabývá postoji a přístupy učitelů k žákům se specifickými poruchami učení na 2. stupni ZŠ. Teoretická část je věnována specifickým poruchám učení, jejich definicím, etiologii, klasifikaci a diagnostice. Dále je zde uvedena charakteristika osobnosti jedince se specifickými poruchami učení se zaměřením na 2. stupeň ZŠ a možnosti vzdělávání žáků s těmito poruchami. Výzkumné šetření analyzuje současné postoje a přístupy učitelů žáků s SPU na 2. stupni ZŠ. Jedná se o výzkum smíšený.

Abstract:

In the thesis I focus on teachers’ attitudes and approaches to pupils with specific learning disabilities (SLD) at upper primary schools. In the theoretical part, attention is paid to specific learning disabilities – their definitions, aetiology, classification and diagnostics. Personality characteristic of a person with SLD is included with respect to upper primary schools and possibilities of educating pupils with such disabilities. In the research part, contemporary teachers’ attitudes and approaches to pupils with SLD at upper primary schools are analysed. It is a combined research.

Klíčová slova

specifické poruchy učení (SPU), učitel, žák, spolužák, rodina, poradenská pracoviště, vzdělávání, specific learning difficulties, SLD, teacher, pupil, schoolmate, family, educational consultant, education of pupils with specific learning disabilities

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 4. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2011
• Vedoucí: PhDr. Dana Brožová, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika