Inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v základní škole

Daniela KUTÁČOVÁ

Diplomová práce

Inclusive Education of Pupils with Special Educational Needs at Primary School

Anotace:

Diplomová práce se zabývá analýzou inkluzivního vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v základní škole. Hlavní cíl práce byl rozdělen do dílčích cílů: Dílčí cíl č. 1 - zjistit, se kterou skupinou žáků s SVP se pedagogové ve své praxi setkávají nejčastěji. Dílčí cíl č. 2 - zjistit názor pedagogů na inkluzivní vzdělávání. Dílčí cíl č. 3 - zjistit, zda jsou pedagogové dobře informováni o nutném přístupu k žákům s SVP. Dílčí cíl č. 4 - analyzovat podpůrná opatření poskytovaná žákovi s autismem v inkluzivním vzdělávání. Dílčí cíl č. 5 - analyzovat podpůrná opatření poskytovaná žákovi s narušenou komunikační schopností v inkluzivním vzdělávání. Dílčí cíl č. 6 - analyzovat podpůrná opatření poskytovaná žákovi s mimořádným nadáním v inkluzivním vzdělávání. Dílčí cíl č. 7 - analyzovat podpůrná opatření poskytovaná žákovi s chronickým onemocněním v inkluzivním vzdělávání.

Abstract:

The thesis deals with analysis of inclusive education for children with special educational needs. Its main goal has been divided into these objectives: Objective No. 1 - to find out which group of learners with special educational needs teachers most often encounter in practice. Objective No. 2 - to find out teachers´opinions about inclusive education. Objective No. 3 - to find out whether the teachers are well informed about necessary approach towards teaching learners with special educational needs. Objective No. 4 - to analyse supportive teaching strategies which are provided for a learner with autism spectrum disorder in inclusive education. Objective No. 5 - to analyse supportive teaching strategies which are provided for a learner with communication disorder in inclusive education. Objective No. 6 - to analyse supportive teaching strategies which are provided for a gifted learner in inclusive education. Objective No. 7 - to analyse supportive teaching strategies which are provided for a learner with chronic disease in inclusive education.

Klíčová slova

Inkluze, inkluzivní vzdělávání, integrace, žák, dítě, pedagog, handicap, postižení, poruchy autistického spektra, dětský autismus, Aspergerův syndrom, narušená komunikační schopnost, vada řeči, vývojová dysfázie, nadání, chronické onemocnění, diabetes, celiakie, speciální vzdělávací potřeby, podpůrná opatření.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Igor Hampl, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol