Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností na základní škole

Karolína Ornstová

Master's thesis

Education of pupils with disrupted communication ability at primary school

Abstract:

Diplomová práce se zabývá problematikou vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností na základní škole. Teoretická část charakterizuje v úvodních kapitolách vybrané druhy narušené komunikační schopnosti z hlediska etiologie, symptomatologie, klasifikace, terapie a základních termínů s nimi spojených. V dalších kapitolách popisuje možnosti edukace žáka s vývojovou poruchou řeči v povinném preprimárním a primárním vzdělávání v České republice. Součásti kapitoly jsou i možnosti podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nabízené jak základní školou, tak školským poradenským zařízením, které umožňují inkluzivní vzdělávání. Závěr teoretické části diplomové práce je věnován zvláštnostem edukace u vybraných žáků s narušenou komunikační schopností na základní škole.Praktická část diplomové práce zkoumá úroveň a kvalitu spolupráce speciálně pedagogických center pro žáky s vadami řeči a základních škol hlavního vzdělávacího proudu inkluzivně vzdělávající žáky s narušenou komunikační schopností v Královéhradeckém kraji. Dílčím cílem bylo vymezit nedostatky a eventuality nápravy a zlepšení spolupráce obou zmiňovaných institucí. V rámci šetření bylo využito spojení výzkumných metod kvantitativního a kvalitativního výzkumu. První výzkumný vzorek tvořilo šedesát šest pedagogů a druhý vzorek tvořilo devět speciálních pedagogů – logopedů pracujících ve speciálně pedagogických centrech. Výzkum je doplněn o rozhovory se zmiňovanými pracovníky speciálně pedagogických center. V závěru práce jsou získané informace z dotazníkového šetření a rozhovoru vzájemně porovnávány.

Abstract:

The diploma thesis deals with the issue of education of pupils with disrupted communication ability at primary school.The theoretical part in the introductory chapters characterizes selected types of disrupted communication abilities in terms of etiology, symptomatology, classification, therapy and basic terms associated with them. In the following chapters, it describes the possibilities of educating a pupil with a speech defect in compulsory pre-primary and primary education in the Czech Republic. The chapter also includes options for supporting pupils with special educational needs offered by primary schools and school counseling facilities that enable inclusive education. The conclusion of the theoretical part of the diploma thesis is devoted to the peculiarities of education for selected pupils with disrupted communication ability in primary school. The practical part of the thesis examines the level and quality of cooperation between special pedagogical centers for pupils with speech defects and primary schools of the mainstream education inclusively educating pupils with disrupted communication abilities in the Hradec Králové region. A partial goal was to identify deficiencies and possible corrections and improvement of cooperation between the two mentioned institutions. The investigation used a combination of quantitative and qualitative research methods. The first research sample consisted of sixty-six pedagogues and the second sample consisted of nine special pedagogues – speech therapists working in special pedagogic centers. The research is complemented by interviews with the mentioned workers of special pedagogical centers. At the end of the diploma thesis, the information obtained from the questionnaire survey and the interview are compared with each other.

Keywords

narušená komunikační schopnost, mladší školní věk, speciálně pedagogické centrum, řeč

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 19. 4. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 9. 5. 2023
• Supervisor: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Pavel Zikl, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / field:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy