Integrace žáka s vývojovou dysfázií do základní školy

Mgr. Monika Dokoupilová

Diplomová práce

Integration of a pupil suffering from developmental dysphasia in elementary school

Anotace:

Anotace Diplomová práce „Integrace žáka s vývojovou dysfázií do základní školy“ pojednává o problematice vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií v systému běžných základních škol v České republice. Teoretická část práce se věnuje nejrůznějším pohledům na pojem komunikace, řeč a jazyk. Charakterizuje také ontogenetický vývoj s ohledem na jazykové roviny v řeči dítěte. Informuje o vymezení narušené komunikační schopnosti jedince. Zároveň poskytuje shrnutí poznatků o narušeném vývoji řeči. Další kapitola vymezuje problematiku vývojové dysfázie, její příčiny, klasifikaci, hlavní symptomy, ale také diagnostiku a intervenci o tyto jedince. Práce se zaměřuje na oblast integrace, individuální přístup a pohled na možnosti současné legislativy jedinců s NKS. V neposlední řadě poukazuje i na vymezení komunikace a komunikativních kompetencí jedinců s NKS, a to v souvislosti s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Empirickou část diplomové práce představuje kapitola pátá. V rámci kvantitativního výzkumného šetření, jehož stěžejní technikou byl dotazník, byli osloveni učitelé základních škol na Uherskohradišťsku a v Praze. Práce obsahuje také shrnutí osmi rozhovorů s pedagogy, kteří vzdělávají žáky s vývojovou dysfázií na základních školách na Uherskohradišťsku i v Praze. Závěr diplomové práce obsahuje vyhodnocení jednotlivých šetření a návrhy a doporučení pro speciálně pedagogickou praxi.

Abstract:

Annotation The diploma thesis „Integration of a pupil suffering from developmental dysphasia in elementary school” deals with issues of the education of pupils with developmental dysphasia in the system of standard elementary schools in the Czech Republic. The theoretical part of the paper is devoted to various insights relating to communication, speech and language. It also describes ontogenetic development in respect of the language level of the child’s speech. It defines disrupted communicative capabilities of the individual. At the same time it offers a summary of information about disrupted speech development. The following chapter specifies the issues of developmental dysphasia, its causes, classification, main symptoms and also diagnostics and intervention for these individuals. The paper is focused on the field of integration, individual approach and possibilities of the individuals with disrupted communicative capabilities in connection with contemporary legislation. Last but not least, it points out communication and communicative skills of the individuals suffering from disrupted communicative capabilities in connection with the requirements of the General Elementary Education Programme. The fifth chapter includes the empirical part of the paper. Within the quantitative research, whose main method was a questionnaire, the teachers of elementary schools in Uherské Hradiště and Prague were addressed. The paper also encompasses the summary of interviews with eight teachers who work with pupils with developmental dysphasia in schools in Uherské Hradiště and Prague. In conclusion the evaluation of the individual researches can be found as well as suggestions and recommendations for special pedagogy practice.

Klíčová slova

integrace, individuální vzdělávací plán, vývojová dysfázie, komunikativní kompetence, narušená komunikační schopnost, rámcový vzdělávací program, legislativa, učitel, žák, základní škola, rozhovor, dotazník. integration, individual educational plan, developmental dysphasia, communicative competence, disrupted communicative capability, General Education Programme, legislation, teacher, pupil, elementary school, interview, questionnaire.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 14. 1. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 2. 2010
• Vedoucí: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika