Teaching English as a Second Language to Young Learners with Dyslexia

Bc. Eva Stavjaníková

Bachelor's thesis

Anotácia:

Tato bakalářská práce se zabývá dyslexií při výuce angličtiny jako druhého jazyka. Teoretická část práce vymezuje specifické poruchy učení, jejich projevy a dopady, které mohou mít na zapojení žáků, jejich sebehodnocení a školní výsledky. Dále práce popisuje a porovnává různé metody a přístupy používané v rámci výuky Anglického jazyka, které pomáhají rozvíjet jazykové dovednosti u žáků s dyslexií. Cílem empirické části bylo vytvořit čtyři plány výuky respektující individuální odlišnosti žáků s dyslexií, analyzovat a zhodnotit jejich využití v praxi a navrhnout možná zlepšení do budoucna.

Abstract:

This thesis deals with dyslexia on learning English as a second language (ESL). The theoretical part of this thesis defines specific learning difficulties, their manifestation, and the effects they can have on the engagement of learners, their self-esteem and school achievements. Furthermore, the thesis describes and compares various methods and approaches used in ESL to help develop language skills in learners with dyslexia. The aim of the empirical part was to create four lesson plans respecting the individual differences of young learners with dyslexia, analyse and evaluate their use in practice, and suggest possible improvements for future use.

Keywords

Specific learning difficulties, young learners, methodology, dyslexia, ESL, teaching English, lesson plans, Specifické poruchy učení, dyslexie, žáci, metodika, výuka anglického jazyka, výukové plány

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 6. 2022
• Vedúci: Mgr. Bc. Michaela Sojková Šamalová, Ph.D.
• Oponent: M.A. Ailsa Marion Randall

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
English Language for Education / English Language for Education